Аннотация на русском языке: В данной статье исследуется, как ИКТ-инструменты поддерживают разработку индивидуальных учебных траекторий для будущих учителей. Основное внимание уделяется адаптивным системам, аналитике обучения, обучению на основе ИИ и цифровым инструментам для совместной работы. Исследование освещает педагогические преимущества и ключевые проблемы. Результаты показывают, что персонализация с использованием ИКТ повышает автономию учащихся, их мотивацию и профессиональную готовность, в то время как её эффективность зависит от цифровой компетентности учителей, их инфраструктуры и этических соображений.

The summary in English: This essay will discuss how ICT tools can be used in the creation of personalized learning pathways among pre-service teachers. Its area of interest is adaptive systems, learning analytics, AI-driven tutoring, and digital collaboration tools. There are pedagogical advantages and obstacles that are brought out in the study. Findings indicate that personalization through ICT enhances learner autonomy, their motivation and their preparedness to become professionals, with the effectiveness of such changes depending on the digital competence of teachers, the infrastructure, and ethical concerns.

Ключевые слова: ИКТ в образовании; Персонализированное обучение; Подготовка учителей; Аналитика обучения; Адаптивное обучение; Цифровая педагогика.
Key words: ICT in education; Personalized learning; Teacher education; Learning analytics; Adaptive learning; Digital pedagogy.